پایان نامه مهندسی معماری - طراحی مرکز علمی پژوهشی کودکان ( پژوهش سرای دانش آموزی)
فرمت DOC تعداد صفحه 210 حجم فایل 30000 کیلوبایت قابل دانلود بعد از خرید
مهمترین سرفصلهای پایان نامه مهندسی معماری - طراحی مرکز علمی پژوهشی کودکان ( پژوهش سرای دانش آموزی)
- اهمیت و ضرورت موضوع
- بیان مسئله
- عرصه آموزش باید به گونه ای باشد که
- اهداف
- فصل اول
- مطالعات پایه
- تحقیق و پژوهش
- ضرورت های پژوهش
- فواید پژوهش
- در جنبه اجتماعی
- درجنبه فرهنگی
- اهداف و مقاصد پژوهش
- رابطه علم و تکنولوژی با پژوهش
- ضرورت امر پژوهش در توسعه علم و فناوری
- اهداف کلی آموزش مفاهیم علمی به کودکان
- دیدی شناختی – عاطفی از یادگیری کودک
- کنجکاوی و هیجان
- هیجان و علاقه به یادگیری
- افزایش یادگیری با استفاده از شیوه های گوناگون
- کارگزاری نیمکره مغزی
- دو روش کسب دانش
- شناخت عقلی
- شناخت شهودی
- گزارشی از وضعیت پژوهش در آموزش و پرورش
- تقویت زیر ساختهای آموزش و پرورش
- جایگاه پژوهش در بطن فعالیت های یاددهی و یادگیری
- معلم زیر بنای فرهنگ توسعه
- هدف بالفعل کردن روحیه پژوهش است
- آموزش و پرورش و توسعه در عصر فناوری
- توسعه و ضرورت اصلاح
- راهبردها در فرآیند توسعه
- نگرشی نو , باز تعریف مفاهیم
- تحول ساختاری
- تحلیلی بر روند پژوهش در آموزش و پرورش
- توجه جدی به پژوهش و فعالیت های پژوهشی در آموزش و پرورش
- ترویج فرهنگ پژوهش
- توجه خاص به معلمان
- تقویت همکاری و ارتباط دانشگاه ها و پژوهشگران با آموزش و پرورش
- ضرورت تحقیق و پژوهش در کلاس و مدرسه
- مقدمه
- نقش نظام آموزشی کشور در توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس
- نقش معلمان در توسعه فرهنگ پژوهش درمدارس
- نقش خانواده در توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس
- نقش کتابداران و کتابخانه
- نقش تبلیغات
- همه چیز تغییر کرده است جزآموزش و پرورش
- حرکت به سوی علم اکتشافی ( پژوهشی )
- علم اکتشافی ( پژوهشی )
- منظور از آموزش علوم به روش اکتشاف هدایت شده چیست
- یادگیری به روش پژوهش یا اکتشاف آزاد
- آموزش و یادگیری به روش اکتشاف هدایت شده
- آموزش فراگیری برای یادگیری
- مزایای اکتشاف هدایت شده
- وقت درست یاد گرفتن
- روش اکتشاف آزاد یا فعالیت های تحقیقی
- روانشناسی کودک
- مفاهیم بنیادی در روانشناسی رشد
- تعریف رشد
- مفهوم پختگی
- فرآیند رشد و پرورش
- نیازهای بنیادی کودکان
- در اینجا فقط به شرح نیازهای اساسی کودکان می پردازیم
- بر آورده نشدن نیازها
- نظریه ژان پیاژه
- نظریه رشد شناختی پیاژه
- بازگشت پذیری
- یکسو گرایی
- - سو واگرایی
- کاربرد آموزشی نظریه پیاژه
- بازنمایی کرداری
- بارنمایی نموداری
- درونسازی , برونسازی و تعادل جویی
- تعیین سن کودک
- بررسی ویژگی های کودکان از نظر رشد بدنی – اجتماعی – عقلی – هیجانی
- ویژگی های بدنی
- ویژگی های اجتماعی
- ویژگی های عقلی
- دوره دوم دبستان 12-9 سالگی
- ویژگی های بدنی
- ویژگی های اجتماعی
- ویژگی های هیجانی
- ویژگی های عقلی و روانی
- احتیاجات فضایی کودکان 9-6 ساله
- احتیاجات فضایی 12-9 سالگی ( نوباوگی 2 )
- احتیاجات فضای15-12 سال ( نوجوانی 1 )
- روانشناسی تربیتی
- عوامل محیط تعیین کننده رفتار در برابر عوامل بیولوژیکی
- طبیعت فعال کودک در برابر طبیعت منفعل او
- خلاصه بحث روانشناسی
- نتیجه
- ویژگی کودکان 12-9 سال
- ویژگی های بدنی
- ویژگی های هیجانی
- ویژگی های عقلی و روانی
- مهمترین وظایف و تکالیف رشد دوره دوم ( 12-9 سالگی )
- فلسفه آموزش لذت بخش
- انگیزه
- تنوع در یادگیری
- انواع مشارکت های فعال در یادگیری
- نشاط در یادگیری
- حمایت از طریق همکلاسی ها
- ایجاد تمرین و بازخورد بیشتر
- به یادگیرنده فرصت انتخاب بدهید
- خلاقیت
- علوم و نقش آن در پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان
- نتیجه گیری
- پژوهشسرای دانش آموزی
- ضرورت
- اهداف
- وظایف پژوهشسرا
- نحوه اداره پژوهشسرا
- واجدین شرایط عضویت در پژوهشسرا
- نظارت و ارزشیابی
- فصل دوم
- مطالعات تکمیلی
- بررسی تاثیر نظام آموزشی برعملکرد فضاهای آموزشی
- مقایسه روش های آموزشی کلاسیک و سنتی
- تاثیر اهداف آموزشی بر عملکرد فضاهای آموزشی
- تصوری جدید نسبت به آموزش و روند یادگیری
- توجهی خاص نسبت به پرورش خصوصیات روحی و شخصیتی دانش آموز
- ویژگی های چنین محیط آموزشی عبارتند از
- نکاتی که در طراحی محیط آموزشی باید بدان توجه شود
- سازمان اجتماعی کلاس
- الگوی سازماندهی رقابتی
- الگوی سازماندهی مشارکتی
- الگوی سازماندهی انفرادی
- سازماندهی محیط فیزیکی
- سازماندهی ردیفی – ستونی
- سازماندهی دایره ای
- سازماندهی انفرادی و گروهی
- کودک و مدرسه
- کودک و فضای شهری
- خصوصیات شخصیتی و علایق کودک
- نحوه قرارگیری کودک
- خصوصیات کیفی محیط
- نقاط مکث دانش آموزان اطراف مدرسه
- کودک و اجزای معماری
- کودک و پنجره
- کودک و در
- از پیشنهادهای روانشناسانه تا فضاسازی در معماری
- احترام به سوالات عادی و غیر عادی
- هدایتگربودن پاسخ ها
- احترام به عقاید عادی و غیرعادی
- یادگیری بدون ارزشیابی
- مشاهده اشیاء از نزدیک
- احترام به حواس کودک
- احترام به تخیلات کودک
- نقش معماری درپرورش فکری کودکان
- نتیجه گیری
- کودک و معمار
- مدرسه فضا باز
- مفهوم فضا باز
- ویژگی های ساختمان مدارس فضا باز
- دیوارهای ثابت
- تقسیم کردن یا شکل دادن فضای باز
- فضای باز چگونه عمل می کند
- دانش آموز در مدرسه فضا باز
- معلم در مدرسه فضا باز
- معلم در مدرسه فضا باز می گوید
- مدیر در مدرسه فضا باز
- مدرسه بدون دیوار
- مقدمه
- در جست و جوی شاخصه های طراحی
- شاخصه های مدرسه بدون دیوار در یک نمونه
- در مواجهه با اندیشه های مدرسه بدون دیوار
- نتیجه
- فصل سوم
- مطالعات تطبیقی
- نمونه های داخلی
- پردیس دانش ( فضایی علمی , آموزشی , تربیتی مبتنی بر تکنولوژی آموزشی )
- کانون نیاوران
- ویژگی های نمونه از نگاه پروژه
- محاسن
- معایب
- فرهنگسرای خاوران
- ویژگی های نمونه از نگاه پروژه
- محاسن
- معایب
- کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
- مرکز شماره 16 کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
- نمونه های خارجی
- شهر بچه ها در دبی : ( children city , Dubai )
- مرکز علمی تویوما
- معماری ساختمان مدرس / هانس شارون
- مدرسه Geschwister School در لونن , وستفالیا
- مدرسه ای در لورخ , آلمان / بهنیش و شریک
- مدرسه متوسطه , وین / هنکه و شرایک
- موسسه مستغلات فدرال اتریش , به عنوان کارفرما
- مدرسه آتریوم – باز و شفاف
- فصل چهارم
- مطالعات اقلیم و زمینه
- مطالعات محيطی شهر تهران
- موقعيت جغرافيايی
- موقعيت طبيعی
- توپوگرافي و ناهمواريهاي شهر تهران
- منابع آب شهر تهران
- آب های جاری
- آبهای زير زمينی
- پوشش گياهی شهر تهران
- خصوصيات زمين ساختی ( مرتبط با زلزله ) شهر تهران
- گسل شمال تهران
- گسل مشا
- گسل کهريزک
- گسل شمال ری
- گسل جنوب ری
- ويژگيهای اقليمی
- تاثير طراحی اقليمی در صرفه جويی انرژی
- تجزيه و تحليل عوامل اقليمی
- دما و رطوبت
- بارندگی
- وزش باد
- تابش
- يخبندان
- بررسی نمودار بيو کلماتيک شهر تهران
- بررسی نمودار بيوکلماتيک انسانی شهر تهران
- بررسی نمودار بيوکليماتيک ساختمانی شهر تهران
- نتايج حاصل از جداول ماهونی شهر تهران
- تعيين نوع اقليم شهر تهران
- تعيين جهت و فرم ساختمان با توجه به اقليم
- جهت گيری ساختمان با توجه به تابش
- جهت گيری ساختمان با توجه به جهت وزش باد
- فرم ساختمان در رابطه با اقليم
- تعيين فرم ساختمان‌های بزرگ با توجه به اقليم
- انتخاب نوع مصالح با توجه به اقليم
- نتيجه گيری و تعيين تدابير طراحی اقليمی
- مروری بر تاریخچه کوی نصر
- محور گیشا
- محله گیشا
- موقعیت قرارگیری سایت
- دلایل انتخاب سایت
- همجواری های سایت
- سلسله مراتب شبکه دسترسی
- فصل پنجم
- اصول طراحی
- تاثیر شرایط محیطی و کالبدی بر کودکان
- اثرات نور و روشنایی
- استفاده از نور طبیعی خورشید
- روشنایی مصنوعی
- اثرات سر و صدا
- روش های کنترل نوفه
- رابطه تقریبی میانگین افت صوتی جداره های یکپارچه با چگالی سطحی آن
- میزان تقریبی افت صوتی حاصل از لایه هوا در جداکننده های صوتی
- ترافیک
- عملکرد شبکه ترافیک شهری
- تفاوت بین سطوح مورد نیاز به ترتیب درجه اهمیت
- شبکه دسترسی
- تاثیر جداره ها بربعد طولی خیابان
- آلودگی صوتی توسط وسائط نقلیه
- آرام سازی ترافیکی در محدوده های شهری
- توجه به شرایط آکوستیکی
- تهویه
- شرایط مناسب هوا در فضاهای داخلی
- میزان تقریبی تعداد دفعات تعویض هوا در یک فضا
- شرایط حرارتی
- شرایط کالبدی
- رنگ
- فرم
- ابعاد و اندازه ها
- برای رسیدن به فضای مناسب عملکردی سه عامل موثرند
- پله ها
- جنس
- تزیینات
- استاندارد ها
- استاندارد کلاس های درس
- ابعاد و اندازه وسایل مورد نیاز
- استاندارد سالن اجتماعات و تسهیلات نمایشی
- ارتفاع مناسب میز و صندلی با نیمکت برای گروه های مختلف سنی
- فصل ششم
- طراحی
- اصول طراحی
- سازه
- تاسیسات
- تقسیم بندی نهایی اهداف و ارائه راهکارها
- طرح جامع فیزیکی :معرفی حوزه ها
- مبانی طرح
- برگرفته از مبانی نظری
- اهداف عبارتند از
- اصول برگرفته از مطالعات زمینه
- برگرفته از ضوابط , معیارها و استاندارد ها
- سازماندهی فضایی
- چیدمان فضاها با توجه به موارد زیر صورت گرفته است
- نحوه برخورد زمین پروژه با فضای سبز
- جانمایی عناصر اصلی پروژه ( لکه گذاری )
- ایده اولیه
- موارد دیگری که در طراحی مربوطه بکار رفتند به شرح ذیل می باشند
- در این پایان نامه طراحی برای کودکان 12-9 ساله در نظر گرفته شده است
- منابع
لیست پایان نامه های معماری
کلمات کلیدی مرتبط با این محصول
